As condutas de ajuste para obter um reflexo no espelho



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As condutas de ajuste para obter um reflexo no espelho
Capítulo XII
PIAGET, Jean et al. Fazer e compreender. Trad. De Christina Larroudé de Paula Leite; revisão técnica de Lysandre Maria Castelo Branco. São Paulo: Melhoramentos: Ed. Universidade de São Paulo, 1978. 186p.
Questões


  1. Apontar o facho da lanterna para a tela e perguntar “qual é o caminho (facho refletido sobre a mesa) feito pela luz”.

  • Para os muito jovens, luz sem movimento contínuo no espaço, mas agindo à distância por saltos.




  1. Projeta-se a luz para fora das fronteiras da tela, oferecendo o espelho e pedindo que ela o utilize para a luz se dirigir novamente para a tela.

  • Se a criança não acredita que possa resolver este problema (4 – 5, 6 e 7 anos), mostra-se o reflexo numa posição apenas.

  • Se a criança tiver sucesso, indagar, “como conseguiu?”




  1. Repetir a ação 2, para diferentes posições, principalmente uma posição em que o facho de luz seja projetado paralelamente à tela, nos dois sentidos alternadamente. Uma posição contraditória é aquela que o facho é projetado diretamente para a tela (onde colocar o espelho? OU precisamos de mais de um espelho?)




  1. Para análise das ações observáveis, propor desenhos, indicando o trajeto da luz ao espelho e o indivíduo desenha a reflexão.




  1. Independente do sucesso da ação anterior, mostrar a lanterna refletida no espelho e o V que surge a partir do raio incidente e do raio refletido.




  1. Propor o mesmo problema 4, porém colocando-se um lápis sobre o raio incidente (visível) e outro sobre o raio refletido (também visível).




  1. Propor a ação 6 para diversas posições, porém com a luz desligada.




  1. Em algum ponto no meio da entrevista e também no final, propor a utilização de mais de um espelho.



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