Universidade federal do pampa



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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA


CAMPUS SÃO GABRIEL

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO - EDUCAÇÃO INTERDISCIPLINARIDADE E TRANSVERSALIDADE
Disciplina: Fundamentos da Pesquisa em Educação Professor: Jerônimo Sartori
ASPECTOS GRÁFICOS EM GERAL

- Formato do papel – A4 (210mm x 297mmm).

- Tipos gráficos/fontes: Time New Roman, Arial (mais recomendados); fonte 12 para texto e fonte 10 para citações em destaque e para notas de rodapé.

- Espaçamento: 1,5 para o texto e 1,0 para resumos, abstracts, notas de rodapé e citações em destaque.

- Margens: superior e esquerda – 3cm; inferior e direita – 2cm.

- Paginação: as folhas iniciais e com título de capítulos são contadas e não numeradas, para as demais folhas do trabalho há várias alternativas para numerá-las.

- Abreviaturas comuns: (sempre em minúsculas)

amp. (ampliada) aum. (aumentada) coord. (coordenador/a)

ed. (edução) org. (organizador/a) p. (página/s)

rev. (revista) resp. (responsável) t. (tomo)

v. (volume) s.d. (sem data) s.l. (sem local – sine loco) s. (seguinte/s) s.n. (sem editor – sine nomine)

meses do ano (jan.; fev.; mar.; abr.; maio; jun.; jul.; ago.; set.; out.; nov.; dez.)




NOTAS DE RODAPÉ

As notas constituem uma forma alternativa para fazer complementações ao texto sem sobrecarregá-lo. Elas podem aparecer em rodapé ou na margem esquerda ou direita da mancha gráfica. Sugere-se que as notas apareçam, preferencialmente, em rodapé. Devem ser digitadas em fonte Times New Roman, tamanho 10, espaçamento simples, justificado.

As notas são utilizadas para registrar observações, complementações, traduções de palavras ou frases, para remeter o leitor a outros textos referentes ao assunto e para indicar fontes consultadas.
TIPOS:


  1. Notas de referência:

São aquelas que “indicam as fontes consultadas ou remetem a outras partes da mesma obra onde o assunto foi abordado”. Devem ser numeradas com algarismos arábicos, consecutivos (pode ser reiniciada a numeração a cada capítulo). Ainda, deve constar a página da citação. Na primeira citação a indicação da obra deve ser completa.


  1. Notas explicativas:

São aquelas usadas para fazer comentários, observações, esclarecimentos ou complementações ao texto de modo a não sobrecarregá-lo. Também, precisam ser numeradas com algarismos arábicos, consecutivos (pode ser reiniciada a numeração a cada capítulo).
CITAÇÕES:

- Citação é a “menção de uma informação extraída de outra fonte”.

- A citação pode ser feita pelo sistema numérico (enumeram-se as citações e colocam-se as referências em rodapé) ou pelo sistema autor-data.


TIPOS:

  1. Citação direta:

Transcrição literal de parte do texto original.


  1. Citação indireta:

Transcrição livre do texto do autor consultado, que pode ser em forma de paráfrase ou de reconstrução da idéia do texto passada pelo autor. Neste caso, indica-se a referência pelo sistema autor-data, por exemplo: Chauí (1998) ou (FREIRE, 1985) - (a indicação da página é opcional).


  1. Citação direta breve (direta):

Transcrição textual de até três linhas. A citação é integrada ao texto, colocada entre aspas, sem alterar-se o tamanho da fonte, nem destacá-la com negrito, itálico ou sublinhado.

Exemplo:


Nas palavras de Cenci1 “um dos aspectos fundamentais que leva Apel a propor uma transformação da ética de Kant é a deficiência de fundamentação presente nela” (1999, p. 117).


  1. Citação direta longa:

Transcrição textual de mais de três linhas. Devem ser destacadas com recuo de 4 cm da margem esquerda, com letra menor (tamanho 10), sem aspas e espaço simples.

Exemplo:


Habermas chama ideal
[...] a situação de fala em que as comunicações não só não vêm perturbadas por influxos externos contingentes, como tampouco por coações que resultam da própria estrutura da comunicação deixa de gerar coações só se para todos os participantes no discurso está dada uma distribuição simétrica das oportunidades de eleger e executar atos de fala (1989, p. 153).



  1. Citação de citação:

Transcrição de uma “citação direta ou indireta de um texto que não se teve acesso ao original”. É aconselhável sempre buscar o texto original e fazer a citação a partir dele. A citação é feita de acordo com a orientação de uma citação breve ou longa, usando a expressão apud, que significa citado por.

Exemplos:



Para Aristóteles os significados do termo princípio estão a indicar que “é o ponto de partida do ser, do devir ou do conhecer” (apud ABAGNANO, 2003, p. 792).
Nesse sentido,
ao invés de prescrever a todos os demais como válida uma máxima que eu quero que seja uma lei universal, tenho que apresentar minha máxima a todos os demais para o exame discursivo de sua pretensão de universalidade. O peso desloca daquilo que cada (indivíduo) pode querer sem contradição como lei universal para aquilo que todos querem de comum acordo reconhecer como norma universal (MCCARTHY apud HABERMAS, 1989, p. 88).
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Com um autor:
GIROUX, Henry. Pedagogia Radical. São Paulo: Cortez, 1983.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Teoria cultural e educação: um vocabulário crítico. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
Com dois ou três autores (são indicados todos):
TUGENDHAT, Ernest; WOLF, Ursula. Propedêutica lógico-semântica. Petrópolis: Vozes, 1997.
Com mais de três autores (indica-se no máximo três autores seguidos da expressão et al):
FAVERO, Hamilton Luiz et al. Contabilidade: teoria e prática. São Paulo: Atlas, 1997. v. 2.
HOUSSAYE, Jean et al. Manifesto a favor dos pedagogos. Trad. Vanise Dresch. Porto Alegre: Artmed, 2004.
Com organizador (responsabilidade intelectual):
TAVARES, José & BRZEZINSKI, Iria (orgs.). Conhecimento profissional de professores: a práxis educacional como paradigma de construção. Fortaleza: Edições Demócrito Rocha, 2001.
Parte de uma obra:
BOURDIEU, Pierre. O poder simbólico. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998. Cap. I: Sobre o poder simbólico. p. 7-16.
PARDAL, Luís António. Que professor para a educação secundária? In: TAVARES, José & BRZEZINSKI, Iria (orgs.). Conhecimento profissional de professores: a práxis educacional como paradigma de construção. Fortaleza: Edições Demócrito Rocha, 2001. p. 83-112.
Artigo de revista:
BENINCÁ, Elli et al. Indicativos para a elaboração de uma proposta pedagógica. Espaço Pedagógico, Passo Fundo, v. 1, n. 1, p. 13-33, dez. 1994.
Artigo de jornal (com autor e sem autor):
ARAÚJO, Renato. Agricultura ecológica e a valorização do todo. Extra Classe, Porto Alegre, ago. 2000.
CALOR exige mais cuidados com a pele. Diário da Manhã, Passo Fundo, 17 set. 2007. p. 8.
Monografia, dissertação ou tese:
MÜHL, Eldon Henrique. Transformação dos valores morais dos colonos com a modernização da agricultura: um estudo de caso do Rio Grande do Sul. 1985. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 1985.
Trabalhos apresentados em eventos e publicados:
SIMPÓSIO DE CIÊNCIAS DA ENGENHARIA AMBIENTAL, 1, 1996, São Carlos. Anais... São Carlos, SP: USP, 1996.
SILVEIRA, S. V. da; SOUZA, P. V. D. de; KELLER, O. C. Propagação vegetativa do abacateiro (Persea sp.) por estaquia. In: REUNIÃO TÉCNICA DE FRUTICULTURA, 5, 1998. Veranópolis, Anais... Porto Alegre: Fepagro, 1998. p. 85-87.
DOCUMENTOS EM MEIO ELETRÔNICO:
Referência em CD-ROM:
ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO. Seminário de pesquisa em educação – Região Sul. [S. l.: s. n.], 1998, 1 CD-ROM.

KOOGAN, A.; HOUAISS, A. (Ed.). Enciclopédia e dicionário digital 98. São Paulo: Delta, 1998. 5 CD-ROM.


MANSUR, G. Cruzando o sertão. Guia da Internet bt., Rio de Janeiro, ano 3, n. 27, ago. 1998. 1 CD-ROM.
Documentos eletrônicos (internet):
MÜELLER, Suzana Pinheiro Machado. A pesquisa na formação do bibliotecário. Disponível em: . Acesso em: 9 ago. 2000.
MANUAL de redação e estilo. São Paulo: O Estado de São Paulo, [1997?]. Disponível em: . Acesso em: 19 maio 1998.
Documentos jurídicos:

BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado, 1988.


BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n. 9394/96. Brasília, DF: MEC, 1997.

Quadro 2.5. Distribuição dos associados da ABB



Idade em anos

de 18 a 20

de 21 a 23

de 24 a 26

de 27 a 29

mais de 29

Sexo

Masculino
















Feminino















Fonte: Indicar a fonte de obtenção dos dados.

Tabela: 2.6. Distribuição de profissionais liberais por grupo


Profissionais

%

Advogados

Engenheiros

Médicos

Dentistas



Psicólogos

Sociólogos

Químicos

Físicos


25

18

15



14

14

9



3

2


Total

100

Fonte: Indicar a fonte de obtenção dos dados.



UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA



CAMPUS SÃO GABRIEL
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO - EDUCAÇÃO INTERDISCIPLINARIDADE E TRANSVERSALIDADE

A IMUTABILIDADE DA ESCOLA: RESISTÊNCIA DE UM PARADIGMA EDUCACIONAL

Disciplina: Fundamentos da Pesquisa em Educação
Professor: Jerônimo Sartori
Acadêmico/a: Xzxzxz Xzxzxzx


São Gabriel, março de 2011

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA


MILENA RIBEIRO


A IMUTABILIDADE DA ESCOLA: RESISTÊNCIA DE UM PARADIGMA EDUCACIONAL


São Gabriel

2011
José Luis Chaves

A IMUTABILIDADE DA ESCOLA: RESISTÊNCIA DE UM PARADIGMA EDUCACIONAL

Monografia apresentada ao curso de Ciências Biológicas - Licenciatura, Campus São Gabriel, Universidade Federal do Pampa, como requisito parcial para obter o grau de licenciado em Ciências Biológicas, sob orientação do Professor Dr. Jerônimo Sartori.



São Gabriel

2011


1 Caso o nome do autor esteja inserido na sentença, digita-se apenas com a inicial maiúscula, mas se estiver entre parênteses digita-se todo em maiúscula.





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