Curso online de disseminadores de educaçÃo fiscal – 2º semestre de 2011



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  1. COLÉGIO ESTADUAL JARDIM SANTA CRUZ

    ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

    PROJETO INTERDISCIPLINAR COPA DO MUNDO – 2014

    PROFESSOR: CELSO MACHADO – EDUCAÇÃO FÍSICA







    TEMA: FUTEBOL NA COPA DO MUNDO -2014

    JUSTIFICATIVA

O povo brasileiro é apaixonado por futebol, e em ano de Copa do mundo, essa paixão torna-se ainda mais forte nos corações verde-amarelos. A população respira futebol nas ruas, nas lojas, nas escolas, enfim, em todos os ambientes.

No período de Copa do mundo é possível aproveitar esse evento para enriquecer as aulas, conhecer e saber um pouco mais dos estados brasileiros e dos países participantes.

Enfocando a pluralidade cultural, as características econômicas e físicas, as contribuições que os países participantes da Copa do mundo-2014 trarão ao Brasil  e das capitais brasileiras; incentivando a leitura e a pesquisa sobre o tema e abordando valores e aspectos que são importantes dentro e fora do campo (ética, respeito, dedicação, companheirismo, regras, entre outros); estimulando a criatividade e o espírito de equipe.

 


  1. OBJETIVOS

Este projeto visa um trabalho interdisciplinar, momento para desenvolver os conhecimentos e as competências curriculares, levando os alunos a conhecer, valorizar e respeitar as várias etnias e culturas; possibilitando a eles condições para que se apropriem dos diversos aspectos culturais, éticos, políticos e sociais contidos neste evento, utilizando os recursos tecnológicos como aliados ao processo de aprendizagem. 

  1. AÇÕES

  • Produção de textos individuais e coletivos;

  • Fazer leitura de noticiários: impresso ou virtual;

  • Pesquisar em jornais, livros, revistas ou Internet;

  • Criar, elaborar e expor textos em murais;  

  • Apresentação de debates, seminários, cartazes, etc.


Educação Física

A Educação Física faz ligação direta com o torneio. O professor pode enriquecer a vivência do aluno explicando regras, técnicas e jogadas para ele apreciar melhor as partidas pela TV e aprimorar as disputas na escola.


*Sugestões de atividades:*
- Discussão sobre o regulamento atual da Copa do Mundo, para propor novas regras para um torneio interclasses.
- Organização de partidas que misturem meninos e meninas.

- Realização de uma competição, COPINHA, intersalas utilizando a modalidade de Futsal, com cada equipe representando um país, uma seleção.
Arte
Explosão de criatividade: fantasias, bandeirinhas, faixas, cartazes. A Copa traz ao Brasil um momento de grande criatividade popular. Cabe ao professor estimular a turma a produzir e interpretar as manifestações visuais encontradas nos estádios, nas ruas, nas repartições, escritórios, escolas, etc...

*Sugestões de atividades: *
- Análise dos mascotes das Copas, que retratam os países-sedes.

- Estudo dos brasões e símbolos das seleções, com origem, influências
estéticas, cores e formas utilizadas.
- Pesquisa de obras artísticas sobre o futebol ( Cândido Portinari, um
dos nossos maiores pintores, retratou um grupo de meninos disputando pelada
em sua cidade natal "Futebol em Brodósqui").
- Interpretação de letras de músicas e gritos de guerra cantados pelas torcidas.
- Observação da arquitetura dos estádios, relacionando o estilo com o lugar que foram construídos.
Ciências
Já é tradição a Copa revelar novidades tecnológicas: Estádios ultramodernos,
uniformes com fibra especial, dieta para aumentar o rendimento dos atletas, avanços em
telecomunicações.


*Sugestões de atividades:*
- Demonstração de como as informações de imagem e som viajam de um ponto a outro do planeta.
- Leve uma corda para a classe e provoque uma ondulação de uma ponta à outra do fio. Mostre que não há nada sendo transportado por ela, só energia. O mesmo vale para o rádio e a televisão. (Ondas invisíveis de som e imagem utilizam o espaço para se propagar, viajando em altíssima velocidade).
- Pesquisa sobre os efeitos do doping e comparação com aditivos e suprimentos alimentares usados em academias.
- Estudo do funcionamento do corpo dos atletas durante as partidas.
- O que é adrenalina? Quando ela é liberada? Quais os seus efeitos? Quais os nutrientes necessários para um bom preparo físico?
Geografia
O mundo num estádio: Muito antes de se começar a falar em globalização, o esporte ignorava fronteiras. Os conhecimentos geográficos facilitam a interpretação dessas diferentes realidades que, a partir de junho, entrarão em campo.

*Sugestões de atividades:*
- Estudar aspectos geográficos, econômicos e históricos das cidades brasileiras – sede (estado e região);

- Identificar os países que participam da Copa do mundo, suas capitais e localização;

- Levantamento dos espaços - públicos e privados - usados para a prática do futebol na vizinhança da escola.
- Confecção de um mapa com todos os países participantes da Copa, com destaque para o fuso horário de cada um. (o conceito de fuso horário).
- A Copa também da sentido ao mapa-múndi e a muitos nomes, fatos e conhecimentos geográficos e históricos. (quem já tinha ouvido falar na República dos Camarões antes de os "leões africanos" aparecem no cenário futebolístico, no Mundial de 1990).
*História*
No Brasil, o futebol é mais que um esporte. É uma manifestação cultural com uma história. Investigar suas raízes e transformações é uma forma de ampliar o olhar sobre ele e imprimir-lhe outros significados.


Sugestões de atividades:

- Pesquisar O surgimento do Futebol na antiguidade, o ressurgimento na idade contemporânea e sua chegada ao Brasil
- Pesquisa sobre o processo que transformou esse esporte em "paixão nacional"
- Identificar as características tipicamente brasileiras sintetizadas no comportamento dos jogadores da nossa seleção

- Identificar a organização política, econômica, cultural e religiosa dos países participantes da Copa 2014

- A evolução da bola e da chuteira utilizadas para o jogo de futebol
- Discussão sobre o patriotismo que surge na época da Copa, questionando porque ele não se mantém vivo em outros momentos.
*Língua Estrangeira*
Estádio de Babel: Campeonatos mundiais colocam em contato gente das mais diversas nacionalidades. O conhecimento de outros idiomas possibilita comunicação com essas pessoas e acesso aos universos culturais dos quais eles fazem parte.

Sugestões de atividades:
- Troca de e-mails com estudantes de outros países
- Análise das expressões, imagens e gritos de guerra usados por torcedores das diferentes seleções
- Busca em jornais e sites estrangeiros de notícias que falem sobre o Brasil no maior torneio de futebol do planeta, traduzir e colocar no mural
- Pesquisa sobre as origens do futebol na Inglaterra, pátria mãe da língua inglesa

- Vocabulário: trabalhar o nome e a nacionalidade de cada país na língua inglesa.

- Pesquisa sobre as origens do futebol na Espanha, pátria mãe da língua espanhola

- Vocabulário: trabalhar o nome e a nacionalidade de cada país na língua espanhola.
*Língua Portuguesa*
Poucos assuntos provocam tantas discussões acaloradas como o futebol. O domínio da língua portuguesa ajuda a construir argumentos coerentes e a expressar as idéias com mais clareza e confiança.


Sugestões de atividades:
- Pesquisa de expressões futebolísticas que foram incorporadas ao vocabulário corrente: qual o significado original de cada uma dessas expressões e o uso que ela ganhou no idioma fora do contexto esportivo


- Comparação da linguagem usada pelos locutores de rádio e televisão dos diversos países participantes para descrever os jogos
- Exercícios para desenvolver a argumentação, habilidade fundamental em qualquer conversa
- Sugiro uma pesquisa sobre o avanço das conquistas femininas desde o século XIX até os dias atuais. "O que foi conseguido e o que ainda falta conseguir?" ( E no futebol? Qual foi o seu avanço?).
- Questione o papel da mulher retratada na literatura. Sugiro algumas das "heroínas" mais conhecidas:Capitu ( Dom Casmurro - Machado de Assis)
Luísa ( O primo Basílio- Eça de Queiroz)
Emma (Madame Bovary- Gustave Flaubert)
Lúcia ( Lucíola _ José de Alencar)
Aurélia ( Senhora - José de Alencar)
Iracema ( Iracema - José de Alencar)
Ceci ( O Guarani- José de Alencar)
*Matemática*

Jogo bem calculado: São muitos os números envolvidos numa competição: pontos, gols, faltas, impedimentos... A Matemática oferece as ferramentas necessárias para a turma interpretar esses dados, ler tabelas e fazer projeções.

Sugestões de atividades:
- Construção de gráficos para avaliar a evolução dos times
- Identificação de formas geométricas no campo
- Utilização de conhecimentos de geometria para entender as regras e as jogadas ensaiadas - que podem ser reproduzidas numa maquete
- Confecção de uma tabela com pontos ganhos, ranking de artilheiros, saldo de gols e outros dados significativos sobre o torneio
- Análise das informações de tabela da Copa do Mundo para solucionar problemas e fazer projeções estatísticas
- Criar problemas.
*Filosofia*

Ora, sem apropriar-se de bens materiais, simbólicos e sociais o homem e a mulher não se fazem plenamente humanos e tem sua dignidade comprometida, o que lhes coloca numa situação de não-cidadania. Assim é que a filosofia também tem seu papel nessa discussão e vai auxiliar a você para que possa tomar ciência sobre acontecimentos vários que aconteceram e acontecem durante a preparação para a Copa.



Sugestões de atividades:

- Discussão sobre as causas da violência nos estádios e sugestões de como solucionar esse grave problema social.

- Interpretação de charges que falem sobre a relação entre política e futebol

- O mundial coloca no mesmo campo inimigos políticos (em 1998, os jogadores de Irã e Estados Unidos trocaram flores no gramado).
- Aproveitar a ocasião para explicar a dinâmica do sistema capitalista ( a quantidade de marcas de patrocínio estampadas nos estádios e nas roupas dos jogadores nos ajuda a ver que não é só o futebol que está em jogo, mas o comércio de produtos, os atletas estão inseridos num sistema econômico que vê tudo como mercadorias), inclusive eles, os jogadores, mercadorias

- Pesquisa sobre aspectos físicos, sociais, econômicos e humanos do Brasil.

Acesso em 06/02/14 - https://docs.google.com/document/d/1NssdIhxW5uGtuhjWC-VvJ7nGHiDyyQjMtdhFIOld-Ro/edit?pli=1




  1. ATIVIDADES COMUNS A TODAS AS DISCIPLINAS E TURMAS.


- Peça aos seus alunos que tragam fotos de seus ídolos para que sejam colocadas no mural da escola. Verifique se há negros, orientais e representantes das diversas etnias. Avalie com a turma a porcentagem de ídolos brancos, negros e orientais. Quem tem mais destaque na TV?

- Cada professor ou então em duplas trabalhará com uma turma a preparação de uma coreografia enfatizando uma dança típica de um país e ainda a confecção de um prato típico e formará ainda uma seleção com 05 jogadores para a Copinha Santa Cruz de Futsal

- Trabalhar junto aos alunos para que tragam imagens que dizem respeito à Copa do Mundo de Futebol 2014, textos relacionados à noticias de jogadores, notícias sobre as seleções participantes, sobre os estádios, enfim tudo que diga respeito ao evento para que possamos fazer um grande mural nas paredes dos corredores e assim acompanhar todos os acontecimentos até o dia da abertura da Copa no dia 12 de Junho

- Na semana que antecede a abertura da Copa do Mundo, haverá uma exposição para marcar a finalização do projeto, onde será exposto todos os trabalhos feitos durante a realização do projeto por todas as disciplinas e turmas e ainda a apresentação das danças típicas, comidas típicas, roupas típicas e a realização da Copinha Santa Cruz, onde haverão 32 seleções representadas pelas turmas que trabalharam pesquisando e produzindo tudo sobre determinado país, onde acontecerá a realização nos mesmos moldes da Copa do mundo 2014 de futebol no Brasil, com a formação dos grupos idênticos aos da Copa, e a sequência natural dos jogos, num total de 64 jogos, com a premiação dos três primeiros colocados.


  1. CRONOGRAMA DE DESENVOLVIMENTO:

ATIVIDADES

FEVEREIRO

MARÇO

ABRIL

MAIO

JUNHO

Julho

Apresentação do projeto para ás turmas


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Preparação do mural e atividades comuns a todas as disciplinas e turmas




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Produção de textos individuais e coletivos;



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Fazer leitura de noticiários: impresso ou virtual





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Pesquisar em jornais, livros, revistas ou internet





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Criar, elaborar e expor textos em murais





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Apresentação de debates, seminários, cartazes, etc.





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Colocar fotos, vídeos, noticias, entrevistas, etc. no site da escola.


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Apresentação de grupos com roupas típicas, danças típicas, comidas típicas, COPINHA na escola















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Avaliação dos alunos e do projeto





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  1. RECURSOS MATERIAIS UTILIZADOS:

Site da escola contendo descrição, fotos de todas as atividades do projeto, videos, mapa conceitual e entrevistas; Computador, tablet, Internet, Máquina fotográfica, gravador, filmadora, materiais para montagem de maquete, material para montagem de mural, bolas, toda estrutura física da escola.


  1. AVALIAÇÃO:

Avaliação do aluno: 

  • Avaliação será contínua durante o desenvolvimento do projeto;

  • Participação individual e em grupo em cada etapa de trabalho;

  • Elaboração das pesquisas, de cartazes, ensaio de coreografias, etc.

  • Apresentação de roupas típicas, danças típicas, comidas típicas.


Avaliação do projeto: Será feita pelos professores, no decorrer das  atividades para verificar o desenvolvimento do alunos e sendo necessário sofrerá alterações para garantir o aprendizado. Após o término do projeto, haverá o registro dos resultados obtidos que serão compartilhados entre todos da Escola.

  1. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA E ELETRÔNICA

FARIA, Maria Alice. O jornal na sala de aula – A organização de um jornal, leitura crítica, redação escolar e linguagem de Imprensa. São Paulo, Contexto. 1996. 

__________Como usar o jornal na sala de aula. 8ª edição, (coleção repensando o ensino) São Paulo: Contexto. 2003.



Periódicos:  Jornais Folha de São Paulo, O Estado de São Paulo e O Liberal; Revistas Galileu, Época, Veja, Nova Escola, etc.

JASPERS, K. Introdução ao pensamento filosófico. São Paulo: Cultrix, 1971.


http://pt.slideshare.net/tecampinasoeste/projeto-copa-escola-neli helenahttp://pt.slideshare.net/tecampinasoeste/projeto-copa-escola-neli-helena - acessado em 03 Fevereiro 14

http://observatorio.esportes.mg.gov.br/esporte-educacional/2013/12/projeto-copa-do-mundo-o-mundo-em-sua-escola-promovido-pela-organizacao-dos-estados-ibero-americanos-sera-implementado-no-brasil - acessado em 02 fevereiro de 14
http://www.portal2014.org.br// - acessado em 01 fevereiro de 14




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